", avagy az elég jó szülő elég jó gyermeke "Nem fogod semmire vinni. ", "Miért nincsenek jobb jegyeid? ", "Még vezetni sem tudsz. ", "Minek jársz edzeni, ha úgysem látszik? " Kacsur Adrienn "Mint a sót" – mesék hatása a gyermeki fejlődésre, II. rész Legtöbben emlékszünk gyermekkorunk legkedvesebb mesehőseire, és boldogan gondolunk vissza azokra az időkre, amikor mesével aludtunk el minden este. mindset Ezek voltak 2016 legkedveltebb előadásai A Mindset szakújságírói egész évben előadásról előadásra jártak. A tehetség deviáns – Dr. Vekerdy Tamás a tehetségről Egyre gyakrabban indítanak az iskolák tehetséggondozó programokat, keresik a tehetséges gyerekeket, de vajon mit jelent tehetségesnek lenni? Dudás Dóra A témában kompetens pszichológusaink Miben segíthetünk? Vekerdy Tamás - művei, könyvek, biográfia, vélemények, események. Ha nehéz élethelyzetbe kerültél és úgy érzed, segítségre lenne szükséged, vagy esetleg csak érdeklődnél szolgáltatásainkkal kapcsolatban, írj nekünk, és mi felvesszük veled a kapcsolatot. Bátran keress minket telefonon is! Jelentkezz be telefonon!
Szintén szomorú tendencia, hogy a gyermekeiknek valóban a legjobbat akaró szülők már egészen zsenge kortól hatalmas teljesítményeket várnak el a csemetéktől (hiszen jó iskolának is az számít, ahol a legtöbb nyelvvizsgát, emelt szintű érettségit és egyéb, grafikonon jól ábrázolható eredményt tudják felmutatni a tanulók végzéskor), így a rendszer jól képzett neurotikusokat termel ki magából. Vekerdy Tamás ezzel szemben gyakran hoz példákat a Waldorf-iskolák gyakorlatából, amelyek a számokban mérhető teljesítmény és kis felnőttek nevelése helyett a gyermekek hosszú távú céljait helyezik előtérbe, az oktatási folyamat sokkal kevesebb szorongást generál, mindazonáltal használható eszközöket ad a gyermekek kezébe. A tehetség deviáns – Dr. Vekerdy Tamás a tehetségről - Mindset Pszichológia. Természetesen, ahogy a Waldorf-iskola sem az egyetlen üdvözítő megoldás az oktatásban, úgy a gyermeknevelés során felmerülő többi problémára sem egyetlen igaz és helyes válasz létezik. Sőt, nincs is mindig szükség a helyes válaszra, hiszen ahogy Vekerdy Tamás megfogalmazza, "a gyerekek nagyon sok mindent kibírnak – még minket is. "
1998–tól az Eötvös József Szabadelvű Pedagógiai Társaság elnöke. 1998–tól a Magyar Művelődési Társaság elnökségi tagja. 1991–től a budapesti magisztrátus tagja. 2019-ben halt meg. " Beszélgetni és hiteles emberek gondolatait hallgatni, velük együtt gondolkodni, kérdezni tőlük, egymástól tanulni és együtt fejlődni. Dr. Vekerdy Tamás: A gyerek átveszi az anya titkolt aggodalmait, és ez történik vele | nlc. Talán éppen ez a legnagyobb erénye egy-egy Vekerdy Tamás pszichológus- íróval való találkozásnak! Szemezgessenek, válogassanak a könyveiből! Nem csak pszichológiai műveit ajánlom kedves olvasóimnak, hanem szépirodalmi műveit is..
1982-től az Országos Pedagógiai Intézetbe, az Iskolafejlesztési Központhoz került, több tanulmányt írt a magyar iskolarendszerről. Érdeklődése teljes egészében a személyiségközpontú Waldorf-pedagógia felé fordult, pályája további részében minden tudását és energiáját ennek hazai megismertetésére, elterjesztésére és oktatására fordította. Részt vett 1987-től 1991-ig Solymáron a Waldorf-óvoda és iskola megszervezésében, 1991-től pedig a nappali Waldorf-tanárképzés szervezője és vezetője. 1998 és 2002 között az Eötvös József Szabadelvű Pedagógiai Társaság elnöke volt, 1999-től a Pedagógus-továbbképzési Központ igazgatója. Szakmai cikkei, tanulmányai több folyóiratban is megjelentek, sorra adták ki a gyerekekkel, iskolákkal foglalkozó könyveit. Szépirodalmi művei közül sikert arattak a Borisz és Gleb, a Jelenetek Rákóczi életéből, a Családom történeteiből, a Zsidó könyv és a Széchenyi című munkái is. 2003-ban Vekerdy címmel interjúkötetben vallott családjáról, pályájáról, a művészettel kapcsolatos élményeiről.
Ami elengedhetetlen, az az őszinteség, melegség, biztonság és valószínűleg egy jókora adag humor is, hogy ne csak a gyerek bírjon ki minket, hanem mi is magunkat. Dr. Vekerdy Tamás: Érzelmi biztonság című könyvét megvásárolhatod a Libri on-line könyvesboltjában.
Vekerdy szerint nem magolva tanulja meg szüleitől egy gyermek a szavakat, a beszédképességét. Például: " édesanyám azt mondja négylábú barnára: asztal, tehát akkor most alaposan bevésem én is, hogy ASZTAL, ASZTAL, ASZTAL. " Ha így tanulná az anyanyelvét, annak nagyjából olyan hatásfoka lenne, mint amikor felnőttként egy idegen nyelvet próbálunk elsajátítani heti 1-2 órában. Az óvodában a két legfontosabb tevékenység a szabad játék és a mindennapos mese. Utóbbi azért fontos, mivel több kutatás kimutatta, hogy aki rendszeresen hallgat mesét, az iskolás korára másfél évvel is megelőzheti anyanyelvi fejlettség terén a többieket. Komoly probléma, hogy a magyar gyerek soha nincs ott, ahol elvileg van. Az óvodában az iskolára készül, alsó tagozatban a felsőre, felsőben a gimnáziumra, azalatt pedig az egyetemre. "Ez a diktatúrák tipikus szerkezete: fent megmondják, hol mit várnak el" – fogalmazott Vekerdy. Szerinte az óvoda biztosan nem arra való, hogy felkészítsen az iskolára. Egyetlen feladata, hogy biztosítsa az óvodás korú gyerekek megfelelő testi-lelki gondozását, az érzelmi biztonságot és a mindennapos szabad játéklehetőséget.
Ott aztán nem ordíthat bele a gyerek arcába egy tanár, mert nem csak repül, de eljárás is indul ellene. De lássanak csodát, mégis tisztelik, szeretik őket a diákok… Az egyik tanárnő, aki a sógornőm szerint, a nap 24 órájában lelkes és szeretettel teli, odapattant a gyerekemhez és azt kérdezte tőle (angolul): Te vagy a magyar kislány? Hogy érzed magad drágám? Én olyan boldog vagyok, hogy egy új napra ébredtünk, és még a nap is süt. Ez lehet életünk legboldogabb napja, nem igaz? – és felhőtlenül kacarászott, megölelgette és megsimogatta az arcát. (Az unokahúg elmondása szerint, mindig ilyen…) Meglepő volt számára, hogy a fiúk is nyitottan közelítettek hozzá és barátkoztak vele. Délután 1-2 magasságában van vége minden iskolai napnak, tehát napi 4-5 órát töltenek bent, amiből átlagosan 3-4 órájuk van. Nincs az általunk megszokott tanterem és házifeladat. Heti egyszer a természetbe mennek, és azt figyelik meg, arról tanulnak. És működik. Majd elfelejtettem, ha akarsz, kék hajjal mész be, mert nem ettől leszel jó vagy rossz tanuló, de mit is beszélek?