Erősíti a köznevelési gyakorlat és a tudományos kutatás közti kapcsolatot, segíti a tudományos eredmények alkalmazását a pedagógiai gyakorlatban. • a kutatópedagógusi fokozathoz kapcsolt kutatás fogalom széleskörűen értelmezi ezt a tevékenységet: beleértve a tudományos kutatás lehetőségét, utat engedve, sőt támogatva, a résztvevő kutatások, akciókutatások vagy az un. fejlesztésre épülő (designbased) kutatások végzését ( nem kutató, nem tudós tanár) Minősítési folyamat Mesterpedagógus Kutatópedagógus 2. A mesterpedagógus fokozat megszerzése Mesterpedagógusi pályázat és annak védése 3. A mesterprogram megvalósítása 1. A kutatópedagógusi fokozat megszerzése Kutatópedagógusi pályázat és annak védése 2. A kutatóprogram megvalósítása 4. A mesterpedagógusi pályázat megújítása 5. Az újabb mesterprogram megvalósítása 3. A kutatópedagógusi pályázat megújítása 4. Az újabb kutatóprogram megvalósítása Átmenet 1. Mesterpedagógus összegző elemzés réflexions. Felkészülési szakasz Felkészülési szakasz Mesterpedagógus fokozat megszerzése MÚLT-JÖVŐ 1.
De legyen rálátásod a teljes eljárásra. És ahogy Anett írta, dolgozz együtt a szakossal. Kedves gtszg! Köszönöm a válaszod! másodszorra elolvasva, tényleg ijesztő a kérdésem, de csak röviden akartam fogalmazni. A mester- és kutatópedagógus fokozatok kutatás, fejlesztés, tudásmegosztás mester fokon - PDF Free Download. Pedagógiai szakszolgálat, iskolai pszichológus gyakornok minősítővizsgája lesz. az eljárásrendet ismerem: " A szakszolgálat egyes területein a tevékenység jellege nem teszi lehetővé a vizsgálat, a fejlesztő vagy terápiás foglalkozások látogatását, azokon külső személy jelenlétét. A kliens személyiségének védelme, a vele kapcsolatban lévő szakemberek titoktartási kötelezettsége, a szakmai etikai szabályok betartása nem engedi meg megfigyelő személy jelenlétét. Ha nincs lehetőség óra/ foglalkozás látogatására, akkor a reflektív értékelő interjú alapján történik a minősítés. Tehát a reflektív értékelő interjú az óra/foglalkozás látogatásának értékelését váltja k i. Választható a reflektív értékelő interjú a gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás, a szakértői bizottsági tevékenység, a logopédiai ellátás, a konduktív pedagógiai ellátás, a nevelési tanácsadáson belül a fejlesztő pedagógiai tevékenység körében.
Felkészülési terv 2. Szándéknyilatkozat MESTERPEDAGÓGUSI PÁLYÁZAT: Szakmai önéletrajz Szakmai életút bemutatása és elemzése Melléklete 3-5 dokumentum, amelyek igazolják a pedagógus tevékenységeit, alátámasztják állításait. Bemutatóportfólió -(1) A felkészülési terv, és esetleges tervmódosítása, mellékelve a szándéknyilatkozatot. -(2) Önértékelések (Legalább egy a felkészülési terv mérföldköveihez kapcsolódóan. Mesterpedagógus összegző elemzés reflexiones. ) -(3) Maximum 6 dokumentum/produktum a mesterpedagógusi felkészülés időszakából, ami a felkészülési tervben kitűzött célok, tevékenységek megvalósulásának eredményességét mutatják be. -(4) Visszajelzések (a befogadó szakmai közösség, és más szereplőktől) a felkészülési szakasz tevékenységéről, elért eredményeiről. A befogadó szakmai közösség írásos értékelése kötelező elem. -(5) Összegző elemzés, reflexió a felkészülési terv céljainak, tevékenységeinek megvalósulásáról, a mesterprogram eredményességéről személyes szakmai és intézményi perspektívából is.