Fenntartó: Nyitott Ajtó Baptista Gyülekezet OM Azonosító: OM 201512 Intézmény vezető: Kiss Lászlóné Ica - Óvoda vezető Megye: Borsod-Abaúj-Zemplén megye Irányítószám: 3533 Település: Miskolc Cím: Téglagyár u. 3. E-mail cím: AZ INTÉZMÉNY TEVÉKENYSÉGEI gimn. szakk. szaki. spec. szakis. ált. isk. AMI óvoda ped. sz. koll. tehetségp. szakg. kozepi. x ESEMÉNYNAPTÁR KÖVETKEZŐ ESEMÉNYEK Nyílt nap az általános iskolában Végzősök szülői értekezlete Az alábbi naptárban tudja kiválasztani egy adott naphoz tartozó eseményt. A hónapok között a nyilak segítségével tud lépkedni. ÖSSZES ESEMÉNY © 2022 BAPTISTA SZERETETSZOLGÁLAT
Nyitott Ajtó nevünk A Jelenések könyvében olvashatjuk Jézus szavait: "Tudok cselekedeteidről. Íme, nyitott ajtót adtam eléd, amelyet senki sem zárhat be, mert bár kevés erőd van, mégis megtartottad az én igémet, és nem tagadtad meg az én nevemet. " (Jel 3, 8). Gyülekezetünkben azt éljük át, hogy az élő Jézus Krisztus vezet minket, ő teszi lehetségessé azt, ami nekünk lehetetlennek látszik. Így lett a nevünk Nyitott Ajtó Baptista Gyülekezet. De Jézus azt is mondja: "Íme, az ajtó előtt állok, és zörgetek: ha valaki meghallja a hangomat, és kinyitja az ajtót, bemegyek ahhoz, és vele vacsorálok, ő pedig énvelem. " (Jel 3, 20). Ahhoz, hogy Jézus valóságosan jelen legyen az életünkben, szabad kezet kell adnunk neki, ki kell nyitnunk előtte az életünket. Gyülekezetünkben erre törekszünk, ezért tudatosan keressük és elfogadjuk Jézus Krisztus akaratát. Mivel Jézus mindenkié, ezért nyitott ajtóval hívunk mindenkit, téged is: Gyere el hozzánk, ismerd meg Jézust és kövesd őt! Nem fogod megbánni! Miért hívnak minket baptistáknak?
Az iskola rendezvényeiről, projektjeik záró rendezvényeiről, versenyeikről, eredményeikről a honlapon tájékozódhatnak részletesebben.
Mi a bullying? A magyar nyelvben nincs olyan kifejezés, amellyel tökéletesen le lehetne fordítani az angol bullying szót. Leginkább iskolai vagy kortársak közötti zaklatásként beszélünk arról a jelenségről, amikor az osztály hangadó diákja, vagy legerősebb klikkje rendszeresen piszkálja, súlyosabb esetben megalázza, zaklatja, fizikailag is bántalmazza egy vagy több osztálytársát. A kifejezésben ott a zaklatás, a megfélemlítés, a bántalmazás minden műfaja. Bárki válhat a bullying áldozatává, ehhez nem kell tennie semmit. Éppen elég például, hogy bármilyen dimenzió mentén kicsit kilógjon a sorból, vagy hogy újként kerüljön be egy már kialakult hierarchiájú csoportba. A bántalmazó jellemzően kiszúrja a leggyengébb láncszemet, és hogy ki a leggyengébb, az sokszor előítéletek mentén dől el. A projekt célja A bullying egyaránt kihívást jelent a társadalom és az iskolák számára, mind Magyarországon, mind pedig Szlovákiában. A határ két oldalán három partnerszervezet közös együttműködéssel keresi a megoldást erre a kihívásra.
Ő ugyanis nagyon sok különleges bogarat és rovart tart otthon, melyeket élménypedagógiai foglalkozásokra visz el, közben sok-sok tudást ad át a gyerekeknek. A diákok az előadás után rajzot, festményt, papírfigurákat, textilmunkákat, maketteket készítettek a rovarokról és bogarakról, de születtek alkotások az erdőről, a természetről vagy korábbi tanulmányok alapján például színes pillangókról és más erdei állatokról is. Nem lehet letenni – Több célunk is volt a programmal. A környezet és természet szeretetére nevelés, a képzőművészeti terület fejlesztése. Szerettük volna, ha a gyerekek anyanyelvi képességei is fejlődnek. Így meséket írtunk a rajzokhoz. Ez hosszú folyamat volt, először csak beszélgettünk az alkotásokról, majd szavakat gyűjtöttünk, meséket olvasgattunk, fejlesztettük a gyerekek fogalmazási készségeit, a kitalált történeteket eljátszottuk, majd a megszületett meséket javítottuk és megbeszéltük, hogy melyiknek mi legyen a vége. Sok munka után aztán megszülettek a rajzokhoz a kedves és tanulságos mesék.
A Rogers Személyiségközpontú Oktatásért Alapítvány Budapestről, valamint az Innovatív Oktatásért Intézet a TANDEM, n. o. -val Komáromból közösen segíti a kiválasztott iskolákat a bullying megelőzésében és kezelésében képzésekkel és mentorálással. Hozzászoktunk, hogy a pedagógus a tudás birtokosa, akinek az a dolga, hogy ezt a tudást átadja. Erre készíti fel a leendő pedagógusokat az egyetem is: a frontális tudásátadásra. Ahhoz már kevésbé kapnak hatékony eszközöket, hogyan bánjanak az osztállyal, mint közösséggel. Ami a felnőtteknek a munkahely, az a gyerekeknek az iskola: reggel elmennek oda, és a legtöbb esetben csak délután mennek haza. Vagyis az aktív napi idejüknek csaknem kétharmadát az iskolában töltik, ezért a szociális interakcióik legnagyobb részét az iskolában élik át. Teljesen természetes, hogy ezek között megjelennek a konfliktusok is. Nem az a kérdés, hogy a gyerekek és fiatalok kortárs csoportjaiban bántják-e egymást, hanem hogy mi, felnőttek hogyan reagálunk minderre, illetve miként dolgozzuk fel a történteket.
A piros pöttyel jelölt terület marad az egyetlen vitatott. Azt nem vette meg, és valószínűleg nem is fogja, mert nem eladó. De a sarkát használta, amint a képeken is látszik, átjárásra és talán föld tárolására is. Hogy mennyit tárolt rajta, ez kérdéses. A föld bérlője nagyon be volt indulva, mert félt, hogy elveszti a területalapú támogatást emiatt, míg a bányász azt állította, hogy csak pár göröngy gurult át a mezőgazdasági területre. A képeken egyértelműen látszik, hogy a földdel és gépekkel rámentek a panaszkodó szomszéd földjére, és hogy abban a sarokban takarítva volt. Tény, hogy nagyon nem mentek rá, és az okozott kár jelentéktelen, pénzben mérve. Hogy aztán a jövőben mekkora lesz az okozott kár, mert esetleg leszakad a föld, csökken a talajvíz szintje, vagy ami még ezzel jár, ezt így nehéz felmérni. Demeter Béla állítja, hogy nem fog a föld sem leszakadni, és a talajvízszint sem változik. Én kívánom, hogy legyen igaza, de más bányák esetében azt láttuk, hogy a természet nem mindig úgy viselkedik, mint ahogy azt az őt kitermelő vállalkozók ígérik.