Az nem megoldás, hogy sok-sok anyagi javat halmozunk fel magunk körül, új munkahelyet keresünk, vagy olyan emberek mellé szegődünk, akiktől azt reméljük, hogy majd boldoggá tesznek minket. Rövid ideig úgy tűnhet, hogy ez segít, de azután újra boldogtalan leszel. Az emberekben csalódhatsz, az ideális munkahelyed idővel újra kevésnek bizonyulhat, a felhalmozott "anyagi játékszereidet" pedig meg fogod unni. Napi horoszkóp április 2. - Mérleg, Nyilas, Bak, Bika, Kos, Oroszlán, Vízöntő, Ikrek. Boldogságot csak Krisztusban találhatsz végérvényesen. Ő betölti az életedet és többé nem kell sóvárognod olyan dolgok után, amelyek úgysem csillapítanák szomjúságodat, éhségedet. IMA: Istenem, vágyom arra, hogy visszatérjek az irántad érzett első szeretetemhez. Érints meg, tölts be engem a Te igazi szereteteddel a mai napon. Krisztus nevében, Ámen.
Az elkövetkezendő időszak a nagy egymásra találásoké lesz. A Kos újhold felébreszti bennünk a szenvedélyt, de a gondoskodás, intimitás és harmónia is nagyobb hangsúlyt kap. Kos A Kos Újhold most minden vágyad elérésében segítségedre lesz. A következő hetekben kifejezetten aktív lehet a társasági életed, több meghívást is fogsz kapni. A Vénusz helyzete arra utal, hogy akár még egy titkos szerelem is elkezdődhet, amely április 30-a után stabilizálódhat. Bika Az Újhold segít abban, hogy ismét magadra találj, és több időt szánj magadra, de figyelj, hogy ne vidd túlzásba, és ne fordulj be. A barátaidra számíthatsz is ebben, sok meghívást kapsz, ráadásul ha a szinglik táborát erősíted, nagy esély van arra, hogy megismersz valakit, aki később nemcsak a szerelmed, de a barátod is lesz. Az erő banned van halen. Ikrek A Merkúr és az Újhold együttállása arra ösztönöz, hogy végre elköteleződj valaki mellett. Felerősödik benned a vágy egy társ iránt, így őszintén tudod fogadni mások közeledését, sőt, az is lehet, hogy a feletteseid között találod meg a partneredet.
Olyan voltam, mint a vágóhídra hurcolt gyanútlan bárány. Olvasmány: Jer 11, 18-20 A gonoszoktól szorongatva a próféta így fohászkodott: Uram, te megmutattad nekem, és így felismertem cselekedeteiket. Világos lett előttem, mert feltártad szándékaikat. Én pedig, mint szelíd bárány, amelyet áldozatra visznek, nem tudtam, hogy milyen tervet szőnek ellenem. Azt mondották: ˝Pusztítsuk ki a fát gyökerestől; irtsuk ki őt az élők földjéről, hogy még a nevét se emlegessék többé. ˝ Te, seregek Ura, igazságosan ítélkezel, te a vesék és a szívek vizsgálója vagy: hadd lássam, miként ítéled és bünteted meg őket! Ezért tártam fel előtted ügyemet. Zsoltár: Zsolt. 7, 2-3. 9bc-10. 11-12 Én Uram, Istenem, csak benned remélek, * ments meg minden üldözőmtől, és szabadíts meg engem. Nehogy elragadja, lelkemet, mint egy oroszlán, * és széttépje, mert nincs, ki megmentsen. Ítélj meg, Uram, engem, * mert igaz és ártatlan vagyok. Az erő banned van die. Szűnjék meg a bűnösök gonoszsága † és az igazakat erősítsd meg, * szíveket és veséket vizsgáló igaz Isten.
Differenciálás a nyugat-európai nevelésben. Differenciálás a hazai széles tevékenységrendszerű valamint az alternatív iskolai koncepciókban. Differenciálás és értékelés. ) A differenciálás pszichológiai, fiziológiai alapjai: 20 kredit (Az érzékelés és az észlelés, valamint szerepük a tanulási folyamatban. A mozgásfejlődés folyamata, kitüntetetten a kisiskoláskorban. Az érzelmi fejlődés folyamata. A viselkedészavarok, mint az érzelmi fejlődés megakadásának, sérülésének tünetei. Az iskolai reedukáció lehetőségei. Az óvodai differenciálás mindennapjai – Modern Pedagógus sorozat - Tanári kézikönyv - Fókusz Tankönyváruház webáruház. A nevelési tanácsadás gyakorlata, a tanító és a pszichológus együttműködése. A különböző funkciók idegrendszeri szerveződése, az egyes sérülések következményei, megjelenési formái a magatartásban, a pszichikus funkciókban. ) Differenciálás az egyes fejlődési-fejlesztési területeken: 10 kredit (A gyógypedagógiai alapismeretek keretében a dyslexia, dysgrafia, dyscalculia, valamint reedukációjuk a befogadó osztályokban. ) A differenciálás szervezése, tervezése: 15 kredit (A differenciálás szervezési kérdései /osztályközi, tanórai differenciálás/.
Ezek a gyerekek az idősebb korosztályból való pedagógusoknál többet tudnak a "kütyükről", frissebb az ismeretük, a tájékozódási képességük. Nem egyszerűen az eszközhasználatról van szó, hanem arról, hogy nekik az a hétköznapi, ha használják az eszközöket: tájékozódásra, tanulásra, játékra, pihenésre, kedvtelésre, és nem utolsó sorban, kommunikációra. Az idő kerekét nem csak nem tudjuk, hanem nem is szabad visszaforgatni. Sokkal inkább az a feladatunk, hogy mi magunk legyünk naprakészek abban, hogy mit, mire, mikor, mennyit, kivel, hogyan használhatja a kisgyermek a számítógépet, vagy a többi digitális hordozót. Ez a terjedelem nem elegendő a példák bemutatására. De fontos, hogy a pedagógus tudja: mi való szabadidős tevékenységre, mi fejlesztésre, mire mennyi időt szabad szánni, mely programokat lehet egyedül, és melyeket tilos egyedül használni. A szülőket ezekre a szempontokra, a használat módjára és a korlátok, fékek betartására, főleg a biztonságos használatra érdemes ösztönözni, ha kell, tanítani.
GYERMEKKÉP: Minden gyermek maga a csoda, egyedi, egyszeri, megismételhetetlen, mással nem helyettesíthető szociális lény egyszerre. Az óvodás gyermek egy fejlődésben lévő személyiség, akinek egész életére meghatározó lehetőségeket rejtenek ebben az életkorban gyűjtött tapasztalatai, élményei és a kialakult szokásrendszer. Ekkor alapozódnak meg olyan emberi értékek "melyben nem kisebbségekről és többségekről van szó, hanem emberekről és gyerekekről. " (Bakonyi Anna) Az óvodás gyermek: érzelmek által vezérelt; sajátos világképpel rendelkezik; érdeklődő, tevékeny, lelkes, befogadó, kreatív; környezete iránt nyitott, kíváncsi; nagy mozgásigénnyel rendelkező. Fejlődését genetikai adottságok, az érés sajátos törvényszerűségei, a spontán és tervszerűen alkalmazott környezeti hatások együttesen határozzák meg. A gyermekeknek sajátos életkoronként és egyénenként változó testi és lelki szükségletei vannak. Óvodai nevelésünk gyermekközpontú, befogadó, a gyermeki személyiség kibontakoztatásának elősegítésére törekszik és minden gyermek számára egyformán magas színvonalú és szeretetteljes nevelést biztosít.