Szakmai és társadalmi kapcsolataink: Szervezetünk tagja a Népművészeti Egyesületek Szövetségének. Szoros kapcsolatban állunk a szövetség valamennyi tagjával, ezen belül is a Dél-alföldön működő népművészeti egyesületekkel. Rendezvényeink, eseményeink döntő többsége Békés megyében van. A rendezvényeink résztvevői részben Békés megyeiek, részben országhatáron belüliek, illetve a határon túliak. Úgy ítéljük meg, hogy a megvalósult programjaink kiemelt helyet foglalnak el Békés megye közművelődésében. Munkánkról a helyi médiák folyamatosan tudósításokat adnak, összességében elismert szervezetként tartanak bennünket számon a szűkebb régiónkban. 2002. januárjában, a Kultúra Napján vehettük át a Nemzeti Kulturális Örökség Minisztériumától a Csokonai Vitéz Mihály közösségi díjat. K, márc. 29, 2022 A Békés Megyei Népművészeti Egyesület és a Békés Megye Népművészetéért Alapítvány, különböző... P, márc. Kezdőlap - BÉKÉS MEGYEI NÉPMŰVÉSZETI EGYESÜLET. 25, 2022 Programsorozat a Népi Kézműves Alkotóházak és Műhelygalériák IX. Országos Hetéhez csatlakozva a... Cs, márc.
Kovács Viktória Békés Megyei Önkormányzat – MCOnet Szóljon hozzá a fórumon! : FELNŐTT ÉS IFJÚSÁGI NÉPMűVÉSZETI TÁBOROK - a Békés Megyei Népművészeti Egyesület szervezésében
A szusszanásnyi pihenést egy újabb nagyrendezvény, az egyesületünk 40. évfordulójának megünneplése követi majd áprilisban, de természetesen az előkészületek már javában zajlanak. Nem árulunk el titkokat, de sok-sok meglepetéssel készülünk, melybe az egyesület tagságát igyekszünk aktívan bevonni, s eddig már közel 200 fő jelezte részvételét.
A Duruzsoló program második felében az első félév eseményeit beszéltük át és ötleteltünk a rendezvények tartalmi gazdagítása érdekében. A résztvevők a nap során a képzési termekbe is belátogathattak, betekinthettek az egyes kurzusok munkájába. Aszakkör-ök mentorálása Az NMI által meghirdetett, s Békés megyében is nagyszámban beindult, online filmekre épülő népi kézműves szakkörök mentorálását kísérleti projektként vállaltuk. Békés megyei Népművészeti Egyesület | Mesterségek Ünnepe. Januárban szakáganként tartottunk online konzultációkat a filmeket készítő szakkörvezetők segítségével, vezetésével. Az online konzultációkon nem csak a szakkörszervezők, hanem a szakköri tagok is jelen lehettek, több esetben teljes szakkörök jelentkeztek be, bemutatva munkáikat is. Az online konzultáción a tagok és szervezők felvethetik problémáikat, feltehetik kérdéseiket, de megoszthatják egymással és velünk az örömeiket is. Az online szakágankénti találkozásokon túl lehetőséget biztosítunk a jelenléti találkozásra is, a csanádapácai hímzők már el is látogattak hozzánk a munkáikkal, s a többi szakágban is szerveződnek a kontakt alkalmak.
Hegedűs Anita (2012): A szociális kompetencia normál- és eltérő ütemű fejlődése. In: Nagy Edit (szerk. ): " A fiatal kutatók Magyarország megújulásáért " című tudományos konferencia előadásai, 1-es szekció, Budapest, 2012. április 20., 35-45. Józsa Krisztián és Fazekasné Fenyvesi Margit (2008): Tanulásban akadályozott gyermekek tanulási motivációja. In: Szabó Ákosné (szerk. ): Tanulmányok a tanulásban akadályozottak pedagógiája és határtudományai köréből. Educatio Társadalmi Szolgáltató Közhasznú Társaság, Budapest. Kasik László (2007): A szociális kompetencia fejlesztésének elmélete és gyakorlata. Iskolakultúra, 2007/11-12., 21-37. Keményné Pálfy Katalin (2006): Alapozó pszichológia. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. Lányiné Engelmayer Ágnes (2009): Intellektuális képességzavar és pszichés fejlődés. Medicina Könyvkiadó Zrt., Budapest. Matson, J. Értelmi fogyatékosság definíciója | Szülősegítő. ; Smiroldo, B. B. (1998): The Relationship of Social Skills to Psychopatology for Individuals with Severe of Profound Mental Retardation. Journal of Intellectual and Developmental Disability, 23, 137-145.
Papp Gabriella (2003): A differenciálás megközelítésének néhány szempontja a tanulásban akadályozott tanulók együtt és különnevelése során. In: Fejlesztő Pedagógia 2006/6. szám Vojnitsné Kereszty Zsuzsa, Kókayné Lányi Marietta (2008): Könyv a differenciálásról. Budapest, 2008, Educatio. 7
Atkinson, R. L. ; Atkinson, R. C. ; Smith, E. E. ; Bem, D. J. ; Nolen-Hoeksema, S. (1999): Pszichológia. Osiris Kiadó, Budapest. BNO-10 zsebkönyv. Animula Kiadó, Budapest. Buday József és Márialigeti Ilona (2010): Tanulásban akadályozott gyermekek komplex vizsgálata. Gyógypedagógiai Szemle, 2010/2, online. Crane, L. (2002): Mental Retardation. A Community Integration Approach. Wadsworth Group. Czibere Csilla és Kisvári Anna (2006, szerk. ): Inkluzív nevelés. Ajánlások tanulásban akadályozott gyermekek, tanulók kompetencia alapú fejlesztéséhez. Életpálya építés. SuliNova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht., Budapest. Csépe Valéria, Győri Miklós és Ragó Anett (2007-2008): Általános pszichológia 1-3. 3. Nyelv, tudat, gondolkodás. Osiris Kiadó. Gaál Éva (2000): A tanulásban akadályozott gyermekek az óvodában és az iskolában. In: Illyés Sándor (szerk. ): Gyógypedagógiai alapismeretek. Arthur Englbrecht: Hogyan akadályozzuk meg a tanulási akadályok kialakulását? (Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola, 1996) - antikvarium.hu. Eötvös Lóránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar, Budapest. Gaskó Krisztina (2006): A tanulás pszichológiai értelmezése.
Developmental (intellectual) anomalies (disabilities). Mild intellectual disability. Farkasné Jakab Eszter, Horváth Péter, Mészáros Andrea, Nagy Janka Teodóra, Petróczi Ferenc, Sima Ferenc, Szellő János (2012): A komplex rehabilitáció. PTE IGYK Szociális Munka és Szociálpolitikai Intézet, Szekszárd. Gere Ilona és Szellő János (2007, szerk. ): Foglalkozási rehabilitáció. Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány, Budapest. Koczor Margit, Németh Szilvia (2010): Az inkluzív iskola koncepciója. Nemzetközi megközelítések és értelmezések. Elemző tanulmány, TÁMOP. Könczei György és Kullmann Lajos (2009, szerk. ): A komplex rehabilitáció alapjai. ELTE GYK, Budapest. Tanulásban akadályozottak szakirodalom. Mesterházi Zsuzsa (1989): A nehezen tanuló gyermekek tanulási képessége. Kandidátusi értekezés, Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola. Mesterházi Zsuzsa (2001): Gyógypedagógiai Lexikon, ELTE BGGYFK, Budapest. Rapos Nóra, Gaskó Krisztina, Kálmán Orsolya, Mészáros György (2011): Az adaptív-elfogadó iskola koncepciója, Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest.
Tankönyvkiadó, Budapest. Szabó László Tamás (2006): Tantervelmélet. Debreceni Egyetem BTK, Debrecen. 23/1997 (VI. 24. ) sz. MKM rendelet A fogyatékos tanulók iskolai oktatásának tantervi irányelvéről. 2/2005-ös OM rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelvéről. 32/2012. (X. 8. ) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelvéről. 110/2012. (VI. 4. ) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról. 51/2012. (XII. 21. Szakirodalom | A tanulásban akadályozottak pedagógiájának komplex megközelítése. ) számú EMMI rendelet 11. melléklete Kerettantervek a sajátos nevelési igényű tanulókat oktató nevelési-oktatási intézmények számára- Kerettantervek az enyhén értelmi fogyatékos gyermekek számára
Szabó Ákosné (1998): Szegénység és iskola. Kor és kórkép a tanulásban akadályozott népesség iskoláztatásáról, Trezor Kiadó, Budapest. Szabó Ákosné (2003): Velük vagy rajtuk? A roma gyermekek és szüleik szükségletei. Gyógypedagógiai Szemle, 31. 2. sz. 97–110. Szabó Ákosné (2009): A tanulásban akadályozott, az értelmileg akadályozott és az autista személyek In: Torda (szerk): Olvasókönyv. Ismeretek a fogyatékos, akadályozott személyek segítésére felkészítő képzések hallgatóinak, FSZK, Budapest. Wittmann, L. ; Probst, H. (1976): Psychologische Unter-Schiede zwischen Unterschicht- und Mittelschichtschülern in der Lernbehindertenschule. In: Kommann, R. (Hrsg. ): Diagnostik bei Lernbehinderten (Heidelberg, Symposion 1974) Schindele, Rheinstetten, 1976, 85–100. (Idézi Mesterházi, 1989).
Gyógypedagógiai Szemle, 2009. 5., 331-342. Papházy Éva (2006, szerk. ): Inkluzív nevelés. Ajánlások tanulásban akadályozott gyermekek, tanulók kompetencia alapú fejlesztéséhez. Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák. SuliNova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht., Budapest. 15/2013. (II. 26. ) EMMI rendeletet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről, Magyar Közlöny, 2013. évi 32. szám; 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről