2061-ben már aligha lesz mondat enélkül, a század vége felé pedig már szinte alig fogunk más szót használni. És miközben a fenntarthatóság fogalma terjed, a természeti gondok egyre súlyosbodnak. Kérdéses az is, hogy miben mérjük a fenntarthatóságot. Az indikátor ugyanis visszahat az eredményre. Azt igyekszünk javítani, amit mérünk; a többit lehet, hogy nem. Van olyan doktorandusz, aki szerint egy település fenntarthatóságában az is fontos indikátor, hogy van-e az adott településen helyi pénz, vagy cserekereskedelmi rendszer. Az alábbi ábrán a bal oldalon a gyenge fenntarthatóság logikája látható. Fenntarthatósági Témahét. Itt a gazdasági viszonyok határozzák meg a társadalom és a természet működését. Van ennek is létjogosultsága – például vállalati viszonylatban. Ott a gazdaság alapvetően fontos. Ez kompromisszum, hogy bizonyos viszonylatban ilyen modellben is gondolkodhatunk. Pl. a KÖVET az "Ablakon bedobott pénz" programmal () vállalatvezetőknek bizonyította, hogy csökkenthető a kibocsátás, abból növelhető a megtérülés.
Az 5 órás képzésen való részvétel előzetes regisztrációhoz kötött, a részvételért a pedagógusok igazolást kapnak. A pedagógusok felkészülését webináriumok és oktató kisfilmek is segítik. További részletek a KÉPZÉSEK menüpont alatt találhatók. Képzések ÖNKÉNTES PROGRAM A Témahéten a szervezők lehetőséget biztosítanak arra, hogy az iskolai programok, tanórák részeként a fenntarthatóságért elkötelezett szakemberek (önkéntesek) kiálljanak a gyerekek elé és a saját példájukkal, gondolataikkal erősítsék a Témahét üzenetét. Örökös Ökoiskola - Fenntarthatósági hét 2017. Az óralátogató önkéntesek jelentkezése regisztrációhoz kötött, regisztrálni 2022. március 16-tól lehet. További információ az ÖNKÉNTESEK menüpontban. Ezek mellett a Témahetet támogató szervezetek iskolai csoportokat fogadnak egyes külső látogatóhelyszíneiken, az iskolai csoportok előzetes jelentkezése alapján. A helyszínek listája 2022. március 14-től a PROGRAMOK menüpontban olvasható. DIÁKOK ÉS TANÁROK A FENNTARTHATÓSÁGRÓL kutatási program A kutatás a diákoknak és tanáraiknak a fenntarthatóságról alkotott véleményét kívánja felmérni.
A tudományos közvélekedés egyetért abban, hogy a fenntartható fejlődés céljait csak a jövő és az élővilág egésze iránt elkötelezett, jól felkészült ifjúsággal érhetjük el. A környezetismeret tárgyat már az általános iskolák oktatják, az új alaptanterv törekszik a természettudományos tárgyak integrált oktatására is. A környezeti, a gazdasági és a társadalmi fenntarthatóság megértése olyan komplex ismereteket feltételez, amelyekre nehéz vagy majdnem lehetetlen szakembereket képezni, de mégis meg kell kísérelnünk. 1.1.1. A fenntarthatóság pedagógiája | A környező világ megismerésének módszerei. A Magyar Természettudományi Társulat – professzorok és gyakorló vezető tanárok irányításával − évente rendezi meg nagy sikerrel a kémia, a biológia és a földrajz tárgyak tanulmányi versenyét. Ennek tapasztalatait felhasználva 2021-ben először az egész Kárpát-medencére kiterjedő tanulmányi versenyt szerveznek a "Fenntartható Fejlődés" kérdéseiről a hulladékgazdálkodásra fókuszálva. A fenntartható fejlődésről, hulladékgazdálkodásról nincs olyan törzsanyag az általános és középiskolákban, mint amilyen a hagyományos tárgyak − kémia, biológia, földrajz − területén jó színvonalon létezik.
Ezek mellett a hulladék, mint állandó téma is megjelenik. Ezekben a témákban kiemelten kezeljük az egyéni, a kisközösségi és a társadalmi felelősségvállalás lehetőségeit. TEMATIKUS ÓRATERVEK, MINTAPROJEKTEK A megadott témákat három korosztály számára (alsó tagozat, felső tagozat, középiskola) kidolgozott tematikus óratervek és mintaprojektek segítségével ajánljuk feldolgozni, amelyek 2022. február 25-től online letölthetők az ÓRATERVEK, MINTAPROJEKTEK menüpont alatt. A felkészüléshez az egyes témák feldolgozását segítő oktatócsomagok állnak a pedagógusok rendelkezésre, amelyek tartalmazzák az egyes kiemelt témához kapcsolódó óravázlatokat, mintaprojekteket, digitális alkalmazásokat, online tanórákat, versenyeket, pályázatokat, aktivitásokat. Az egyes témák elmélyítését önkéntes szakértők által tartott online tanórák, oktatófilmek segítik, amelyek a 2022. Fenntarthatóság fogalma gyerekeknek. április 1-től lesznek elérhetők az ONLINE TANÓRÁK felületen. PROGRAMOK, VERSENYEK A témák elmélyítésére hazai és nemzetközi kísérőprogramok, valamint versenyek és pályázatok kerülnek meghirdetésre.
A Fenntartható Fejlődési Célok (SDG) teljességre törekvő megközelítést sugároz. Érdemes a környezeti fenntarthatóságot összevetni a társadalmi fenntarthatósággal. Ez utóbbit a HDI index alapján lehet megtenni. (A HDI egyébként 2020 első félévében visszaesett: az oktatáshoz való hozzáférés csökkent a karanténok miatt, hiszen sok gyermek nem jut oktatáshoz ha nincsen laptopja, internet hozzáférése. Fenntarthatóság fogalma gyerekeknek szamolni. ) A cél az, hogy a várható élettartam, a tanultság úgy nőjön, hogy közben az ökológiai lábnyom csökkenjen, vagy legalább ne növekedjen. (Lásd bővebben:) Menü Nyitólap Az Európai Környezetvédelmi Ügynökségről Általános információk az EIONET hálózatról Hírek, aktualitások Kiemelt dokumentumok, kiadványok Hazai tagintézmények Kapcsolat Navigáció Vissza az oldal tetejére Vissza a főoldalra Ugrás a teljes nézetre Impresszum
(Európa esetében a viszonylag kedvező kép valószínűleg a szennyező szektorok kitelepítése miatt mutatkozik – a szerk. ) Johan Rockström és szerzőtársai 2009-ben új megközelítést javasoltak a globális környezeti "fenntarthatatlanság" számszerűsítésére. A stockholmi kutatócsoport kilenc területen definiálta a Föld teherbíró képességét (klímaváltozás, óceánok savasodása, az ózonréteg elvékonyodása, nitrogén és foszfor ciklus, vízhasználat, földhasználat változása, biológiai sokszínűség csökkenése, légköri aerosol terhelés, kémiai szennyezés). Fenntarthatóság fogalma gyerekeknek 4. A kilenc területből hetet tudtak akkor számszerűsíteni a kutatók. Ha az egyes tényezőket jellemző piros körcikk túllép a belső zöld kör határán, akkor ezen a téren meghaladtuk a bolygó eltartóképességét. Ha a piros körcikk átlép a külső köríven, azokon a területeken a határátlépés környezeti hatásait visszafordíthatatlannak tartották. A modell a fenntarthatóságnak csak a környezeti lábát szemlélteti. A modell szerint a legsúlyosabb ökológiai probléma jelenleg a biodiverzitás csökkenése, a fajok kipusztítása.