Tanulásban akadályozottak pedagógiája és értelmileg akadályozottak pedagógiája szakos gyógypedagógusként várom szeretettel kiemelt figyelmet, különleges bánásmódot igénylő, sajátos nevelési igényű tanulóimat is. Sajátos nevelési igény A 2011. évi CXC. Kiemelt figyelmet igénylők - Kéz a kézben Óvoda - Veresegyház. törvény a nemzeti köznevelésről a sajátos nevelési igény fogalmát az alábbiak szerint határozza meg: "Sajátos nevelési igényű gyermek, tanuló: az a különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló, aki a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján mozgásszervi, érzékszervi (látási, hallási), értelmi vagy beszédfogyatékos, több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos, autizmus spektrum zavarral vagy egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavarral) küzd. " Egyéni gyógypedagógiai fejlesztő foglalkozásokra várom a tanulási zavarokkal (diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia) diagnosztizált, tanulásban akadályozott, enyhe, középsúlyos, súlyos és igen súlyos fokú értelmi akadályozottsággal (intellekutális képességzavarral) élő és/vagy autista gyermekeket és fiatalokat.
(Kiegészítés: a törvényben jelzett "egyéb pszichés fejlődési zavarok" között találhatóak például a specifikus tanulási zavarok, mint a diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia, illetve a magatartás- és figyelemzavar. ) Mint látható, a köznevelés egy kevert tartalmú fogalmat – sajátos nevelési igény – alkalmaz, melyen belül mintha azt sugallná, hogy külön alcsoportként jelennek meg a "klasszikus" fogyatékosságok ernyőfogalmai, az autizmus spektrum zavar és az egyéb pszichés fejlődési zavarok. Sajátos nevelési igényű gyermekek - Árnyéktanár. Természetesen a sajátos nevelési igényt ennek ellenére egységes ellátásra irányuló kategóriaként kell kezelni, annak ellenére, hogy a "sajátos nevelési igény", a "fogyatékosság" és a "zavar" fogalmak nem csupán szemantikai kérdések. Ezen összegzés szempontjából azonban kezeljük a "sajátos nevelési igény" fogalmat a más ágazatok által használt "fogyatékosság" fogalommal megegyezőnek. A fenti cikk teljes egészében a Joggyakorlat a közoktatásban című kiadványunkban jelent meg.
Az egyéni vagy kiscsoportos foglalkozásokon mindenkire egyénileg figyelve, saját képességeiket figyelembe véve tartok fejlesztő foglalkozást, segítem, támogatom a tanulási folyamatot. Célom, hogy megmutassam, hogy szeretettel, az erősségek előtérbe helyezésével és hangsúlyozásával, türelemmel, maximális odafigyeléssel milyen szép eredményeket érhetünk el akár az értelmi, akár az érzelmi jellemzőket tekintve. Tanulási zavarok A tanulási zavar a tanulás egy-egy részterületén (olvasás, írás, számolás) megfigyelhető alcsonyabb teljesítményt jelent. "Speciális tanulási nehézségekről vagy összefoglaló névvel tanulási zavarokról olyankor beszélünk, amikor az átlagos vagy éppen átlag feletti intelligenciájú gyerek az optimális iskolai vagy nevelési körülményektől függetlenül a tanulás egy vagy több területén jelentős elmaradást mutat. A nehézségek jelentkezhetnek az olvasás, az írás és a számolás, ill. a kitartás, az impulzivitás vagy a szervezőkészség területén. " ( Séra és Bernáth, 2004; 267. Mit jelent az SNI? | Szeretettelnevelj. o. )
Cél A sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztése a többi óvodással együtt azonos óvodai csoportban, a programban meghatározott elvek és célok szerint, biztosítva részükre a speciális fejlesztés lehetőségét. A sajátos nevelési igényű gyermekek alkalmazkodó képességének, akaraterejének, önállóságának, együttműködésének érzelmi életének fejlesztése, integrált óvodai csoportok keretén belül. A gyermekben rejlő tanulási potenciálok kihasználásával a problémamegoldó képességre nevelés. Az elvárások igazodjanak a gyermekek fejlődésének üteméhez. Interperszonális kapcsolatok alakítása. Feladat Olyan modell nyújtása, amely pozitív irányba befolyásolja a sérült gyermekek fejlődését. A napi életritmusba a speciális tevékenységek beépítése, melyek a sérültek felzárkóztatását segítik elő. Olyan komplex (orvosi, pszichológiai, gyógypedagógiai) szakvélemények figyelembevétele, melyek segítségével megismerhetjük a sérülés mértékét, struktúráját. A sajátos nevelési igényű gyermekek sérülés-specifikus fejlesztése, illetve a képességeket- és készségeket befolyásoló pszichikus funkciók fejlesztése, szakemberek segítségével.
Nehézség vagy akár súlyos zavar is felléphet az alábbi területeken (a teljesség igénye nélkül): Társas kapcsolatok: nehezen teremtenek kapcsolatot, kortárskapcsolatok hiánya Kommunikáció: a beszéd elmaradása, hiánya, a nyelv szó szerinti értelmezése, nonverbális kommunikációs jelek nem megfelelő értelmezése, egyoldalú kommunikáció, nem figyel a válaszra, nem érti a viccet Játék: szokatlan, sztereotip, repetitív megnyilvánulások, a játékok nem rendeltetés szerű használata (pl. kisautók szín vagy nagyság szerint történő sorba rendezése), nem játszik más gyerekkel Gondolkodás, viselkedés-szervezés: rugalmatlanság, állandósághoz való túlzott ragaszkodás Érzékelés, észlelés: magas fájdalomküszöb, zajokkal, szagokkal, illatokkal szemben fokozott intolerancia (alul- vagy túlérzékelés) Mozgás: repkedés, lábujjhegyen járás A változásokat nem tolerálja. Sajátos nevelési igény (SNI) kategória, BNO F84 – Pervazív fejlődési zavarok kategória alatt: F84. 0 Gyermekkori autizmus (autismus infantilis) F84.
A fejlődés várható eredménye óvodáskor végére Minden gyermeknél egyénre szabott, előre nem tervezhető, a fejlődés ütemétől függ. Az iskolába lépés feltételét minden SNI-s gyermek esetében az illetékes Szakértői Bizottság véleménye állapítja meg.
2021. nov 25. 9:23 Kokó és felesége második közös gyermeküket várják /Fotó: Blikk Negyedszer is apa lesz Kovács "Kokó" István. Az olimpiai bajnok ökölvívó március óta Svájcban lakik a feleségével és közös gyermekükkel, Zalánnal, sőt, egy új családtag is érkezőben van. Kovács István (egyértelműsítő lap) – Wikipédia. ( A legfrissebb hírek itt) Kokó a Bors nak elárulta, hogy második gyermekük is kisfiú lesz, és február végére, március elejére várják őt. Az ökölvívó Zalánról is mesélt, valamint arról, hogyan telnek a napjaik Svájcban. "Zalán, aki már négyéves, nagyon élvezi az életet, és képzeljék el, itt már iskolába jár. Angolul és franciául folyik az oktatás. A munkámhoz én az angolt használom, a német is jól megy, de be kell vallanom, a francia olyan messze van tőlem, mint Makó Jeruzsálemtől" – mondta Kokó, hozzátéve: a karácsonyt idén szeretnék mindenképpen munka nélkül, békésen tölteni, ezért azt tervezik, hogy az Egyesült Államokba utaznak az ünnepek idejére. Ez is érdekelheti: Nem eresztett pocakot: Kokó még mindig csúcsformában van kovács istván Kovács Kokó István gyermek baba
Egy hely ahol gyorsan át lehet szaladni a legfrissebb magyar híreken. Egyenlőre egy automatikus Index RSS feed küldi be a posztokat. --------------------------------------------------- Hungary, News, Magyarország, Hírek
Hétfőn ünnepli 50. születésnapját Kovács (Kokó) István olimpiai bajnok ökölvívó, az első magyar profi világbajnok. Az MTVA Sajtóadatbankjának portréja. 1970. augusztus 17-én Budapesten született. A Kokó becenév a vezetéknevéből származik, amit az évek során már ritkán hagytak el neve mellől. Tizenkét éves korában kezdte el a versenyszerű sportolást, 1985-1988 között az EVIG SE, 1997-ig a Vasas SC bokszolója volt. Első jelentősebb nemzetközi sikerét 1988-ban érte el, Gdanskban junior Európa-bajnokságot nyert. Három évvel később, 1991-ben az 51 kilogrammosok súlycsoportjában már felnőtt amatőr Európa- és világbajnok volt, ő szerezte a magyar ökölvívósport első világbajnoki aranyérmét. 50 éves a valaha volt egyik legjobb magyar bokszoló, Kovács "Kokó" István Forrás: Bongarts/Getty Images/Bongarts/Martin Rose Az 1992-es barcelonai olimpián egy súlycsoporttal feljebb, az 54 kg-ban versenyzett és bronzérmes lett, amit ő kudarcként élt meg. Négy évvel később, egy újabb Európa-bajnoki cím megszerzése után Atlantában az olimpián sikerült álmait valóra váltania: minden mérkőzésén magabiztosan bokszolt és végül aranyérmet nyert, így 24 év után első magyar ökölvívóként állhatott fel a dobogó tetejére olimpián.