Olvasáskor tehát a vessző után, a sorrendben következő ütemszám először jobbra keresendő, de ha olyan testhelyzetben fejeződik be a következő mozgás, amit már korábban egyszer lerajzoltunk úgy az olvasással visszafelé haladva, balra is megtalálhatjuk. Ahhoz, hogy egy gyakorlatot pontosan értelmezzünk, vagy egy gyakorlatot mindenki számára érthető módon lerajzoljunk, ismerni kell a rajzírás többi jelét is. Honfi László: Gimnasztika elmélet, gyakorlat, módszertan, 112-120.
Két vagy több összetett gyakorlat összekapcsolása többszörösen összetett gyakorlatot eredményez. Úgy is keletkezhet egyszerű vagy összetett gyakorlat, ha az alapformák egyidejűleg több ízület elmozdulásával jönnek létre. A gimnasztika gyakorlatokat különböző szempontok, rendezőelvek alapján, az alábbiak szerint csoportosíthatjuk (a teljesség igénye nélkül): - a külső és belső erők viszonya szerint, - statikus gyakorlat, - dinamikus gyakorlat; - a formai jegyek alapján, - határozott formájú gyakorlat, - határozatlan formájú gyakorlat; - a gyakorlat folyamatos végrehajthatósága alapján, - zárt (ciklikus) gyakorlat, - nyitott (aciklikus) gyakorlat stb. A mozgásfejlesztés fontossága A mozgásnak kiemelt jelentősége van a gyermek fejlődésében, képességeinek kibontakoztatásában, segíti az észlelést, a tapasztalatszerzést továbbá a beszéd egyik feltétele. Éppen ezért a mozgásfejlesztés is nagyon fontos már gyermekkorban. Gimnasztika (e-könyv) | Debreceni Egyetemi Kiadó. A szakemberek véleménye a mozgásfejlesztés céljait tekintve megegyezik (bár szakterülettől függően más módszerekkel dolgoznak).
Az ízül Page 95 and 96: 2 1 137. ábra Forgatás. A testré Page 97 and 98: 3-4 1-2 + 3-4 1-2 + 140. ábra Utá Page 99 and 100: Keresztlépés. Balra, vagy jobbra Page 101 and 102: (Pl. váltogatott karlendítés el Page 103 and 104: Az egyidejű kapcsolat leírásakor Page 105 and 106: 145. ábra Eszközzel végzett gyak Page 107 and 108: Egyéb szergyakorlatok szakleírás Page 109 and 110: ha a rögzített mozgásanyag gyors Page 111 and 112: 4. 10. Letölthető elektronikus tananyagok | Sporttudományi Intézet. A test ábrázolása A Page 113 and 114: 154. ábra Félkörív lefelé: az Page 115 and 116: 160. ábra Vízszintes cikcakk vona Page 117 and 118: A "figurák", bábuk feletti sz Page 119 and 120: Összeadás jele a talajvonal alatt Page 121 and 122: Ha egy egész gyakorlatot egymás u Page 123: A kéziszer- és egyéb szergyakorl Page 127 and 128: előre irányul. Mindkét váll kis Page 129 and 130: Az igazodás mindig a jobb szárnyh Page 131 and 132: Alakzatok a tanulók egymástól va Page 133 and 134: "Jobbra! Át! " "Hátra! Arc! Page 135 and 136: Alakzatváltoztatások Alakzatvált Page 137 and 138: 5.
TANULÁSI SEGÉDLETEK 12. Gim Page 250 and 251: Kar-oldal Nyújtó hatású Erősí Page 252 and 253: Kar-oldal Nyújtó hatású Erősí Page 254 and 255: 16. Sokoldalúan és speciálisan k Page 256 and 257: Göltl Béláné (1993): Izomnyújt Page 258: Vonáné Kokovay Ágnes (1999): A g
A GIMNASZTIKA GYAKORLATOK RENDSZ Page 126 and 127: ellenvonulások, alakzatváltoztat Page 128 and 129: Alakzatok a tanulók által kialak Page 130 and 131: tanulóknak állandó helyet kijel Page 132 and 133: Ezt követően a tanulók vigyázz Page 134 and 135: "Helyben járás! " A menetet é Page 136 and 137: Fejlődés. Oszlop alakzatból indu Page 138 and 139: A határozott formához kötött gy Page 140 and 141: koordinációs képességek, a gyak Page 142 and 143: A társas gyakorlatok hatásfoka á Page 144 and 145: 5. Babzsák gyakorlatok A b Page 146 and 147: A felfújt labdát (gumilabda [182. Page 148 and 149: 183. ábra A tömöttlabda gyakorla Page 150 and 151: 5. Kézisúlyzó gyakorlato Page 152 and 153: Gyermekkorban megismert játékszer Page 154 and 155: − kondicionáló gépek stb. Az e Page 156 and 157: − Egy falrész, egy tanuló szám Page 158 and 159: A kiegészítő tornakészlettel v Page 160 and 161: Dobó és labdás játékok: kislab Page 162 and 163: − ízületi mozgékonyságot, haj Page 164 and 165: − Gyorsaságfejlesztő gyakorlato Page 166 and 167: 6.