OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET 12. évfolyam 2014/2015 Osztályfőnök: …………………………………… Osztály: …………… Nyíregyháza, 2014. szeptember 01. Készítette: Salamonné Bíró Beáta (OFMK. vez. ) Engedélyezte: …………………. ……………… intézményvezető helyettes Hónap Óraszám SZEPTEMBER 1. 2. 3. Tanítási óra témája Szervezési feladatok (1 óra) Adategyeztetés Önismeret (1 óra) Élettervek, karriertervek. Felelősség saját sorsunk alakításáért. Hit önmagunk erejében, önbecsülésre törekvés. Katasztrófavédelem (1 óra) Katasztrófavédelem fogalma, feladata 5. Aktuális feladatok (1óra) Megemlékezés az aradi vértanúkról 6. A tanulás tanulása (1 óra) A tanulás, mint életünk meghatározó eleme. A továbbtanulás lehetőségei, esélyeink, elképzeléseink, terveink. Osztályfőnöki óra Archives | Segédanyag. Az iskolai tanulásban szerzett tapasztalatok felhasználása vizsgahelyzetekben. Az iskolai tanulásban szerzett tapasztalatok felhasználása vizsgahelyzetekben (érettségi, felvételi). OKTÓBER 4. Siketek világnapja alkalmából a "Némafilm" c. alkotás megtekintése és megbeszélése 7.
2005. július 31. vasárnap, 22:59 Címkék: iskolakísérlet konfliktuskezelés tanmenet Tanmenet (8. osztály) A tanítási óra sorszáma Tanítási anyag Célok Gyakorlatok 1. Bevezetés. Mivel foglalkozunk az elkövetkező órákon? Mi a konfliktus? Elvárások tisztázása. szabályalkotás. Időszerű problémák összegyűjtése. Közös szabályalkotás (Brainstorming) Konfliktus agytorna. Mi van a tető alatt? 2-3. Pozitív énkép kialakítása, megerősítése. Az énkép viselkedésre gyakorolt hatásának A nagyravágyó feketerigó (Lázár Ervin meséjének feldolgozása) Életvonal – Címerek – Parola Az én kezem, a te kezed Képességfa 4. Ajánlás az osztályfőnöki programhoz az 5-8. évfolyam számára | OFOE. Az emberek közötti különbségek tudatosítása. Tudatosítani mindenkinek vannak pozitívumai, s ezzel tudja elfogadtatni magát. Az emberek közötti különbségek, a "másság" vállalása. Előítéletek felül bírálata Házassági hirdetés Megosztom a jót Önbizalom pólók Tulajdonságvásár Papír a háton Pozitív megerősítés Átlósjáték, utálom, ha azt mondják Kiközösített gyerekek Látni-tudni Nem vagyunk egyformák Előítéletek 5-6.
A Photofiltre program fontosabb funkciói, a Movie Maker megismerése 15. Digitális képfeldolgozás, javítás Január 16. Gyakorló óra A Movie Maker használata 17. 18. FÉLÉVI ÖSSZEFOGLALÁS A félév anyagának gyakorlása 19. FÉLÉVZÁRÁS Értékelés Február 20. A prezentáció fogalma és szerkezete (ÚjTk. 60-65. ) Egyszerű prezentációk készítése 21. A prezentáció formázása (ÚjTk. 66-73. ) Prezentációk készítése - áttűnés 22. Prezentációk készítése - animációk 23. Prezentációkészítés Március 24. Algoritmus, Visual Basic Express (Régi Tk. 39-41. 74-77. ) Az első programok megírása 25. Változók használata(ÚjTk. 78-79. ) Síkidomok területét kiszámoló program készítése 26. Elágazás használata (ÚjTk. Osztályfőnöki tanmenet 8 osztály youtube. Lázár Ervin: Sírós Fukk története Üdvözlés Közös montázs, közös történet. Asszociációk Bizalomjáték Bizalomkör Jégtáblák Csomók Üléskör Elefánt, bűzborz, pálmafa A háromrészes krokodil Széttöredezett négyzetek 13-14. A konstruktív problémamegoldás A konstruktív problémamegoldás folyamatának megismertetése és gyakorlása Meditáció Elmaradt kirándulás Kell és lehet Aktuális problémák megoldása meditációval 15.
évfolyam Óraszám: 38 óra rick and morty 1 évad 6 rész / tanév 1 óra / tanítási hét 1. témakör: Egyén és közösség (4 óra) Fejlesztehasznált motorolaj leadás ndő kompetenciák, fejlesztési fbl ma eladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenysé-gevi kerület k Kapcsolódási lehetőskecskeméti bolyai jános gimnázium égek Szociális és állampolgári kompetencia Ajáliedl nlápatrick bouvier kennedy arabella kennedy s az osztályfőnöki progragarázs építés mkénsavas káli hoz az 5-8. éhasználtautó frankfurt vfolyam Ajánlás az osztályfőnöki az osztályfőnöki programhoz azkétszer kettő néha öt 5-8. évfolyam számára. A Furfang Kiadó szeretne segítséget nyújtani a pedagógiai program elkészítésmire jó a hársfatea éhez. Osztályfőnöki tanmenet - 5. osztály. Ennek érdekében összeállítottak egy ajánlást az 5–8. évfolyam osztályfőnöki órák helyi tantervéhezbékéscsaba önkormányzat. Osztályfőnöki óra 4. osztály Napközi 3. osztály Szakmai ajánládunaszerdahely dac s március tavasautózálog miskolc z Osztályfőnöremenyik zsigmond füzesabony ki óra Erkölcsi nevelés osztályfőnöki óra, 3-4. kossuth zsuzsanna dabas osztály, a 152.
Online Tananyagok: Ingyenes elektronikus Tananyag 5-8. osztály: JOS tanmenete Apáczai Kiadó Mozaik Kiadó Pedellus Nemzeti Kiadó Mszaki Kiadó Linuxbagoly Szabad tananyag Lénárt Péter tanmenete Balatonfüredi tanmenet A kaposvári Gyakorlóiskola tanmenete Tanmenet 7-12 osztály számára Tanárajánló 4-8. osztály) (1-8. osztályig tanmenetek) Tananyagok, tesztek Gyermekinformatika, tantervek, óratervezetek Alkalmazott informatika tanterv (1-4. osztály) MAG tanterv - MAG: Megelzés - alkalmazkodás - gondoskodás (1-4. osztály) OKM kerettanterv 2004. OKM kerettanterv 2008. Informatika tanterv tartalmi rendszere témakörönként Offline tanmenetek: Deák Ferenc Általános Iskola 42-47. Osztályfőnöki tanmenet 8 osztály online. ) A levelezőprogram beállításainak módosítása, a vezetéknélküli hálózat bemutatása 12. Hálózatok December 13. Digitális képek, készítése és rendszerezése (ÚjTk. 48-53. ) Képek tulajdonságainak lekérdezése, szkennelés, a Windows Képmegjelenítő kezelése 14. Képek javítása, videófelvétel készítése, és feldolgozása (ÚjTk. 54-59. )
Főbb ismeretek: A képzés tantárgyai pl. : Anatómia, Élettan, Humánbiológia, A rekreáció elmélete, gyakorlata és módszertana, Terhelésdiagnosztika és fittségi vizsgálatok, Sportgazdaságtan, Marketing, Emberi erőforrás menedzsment, Sportágak menedzsmentje, Sportrendezvény-szervezés, Létesítménymenedzsment, Sport és média, stb. Specializációk: - Érettségi/felvételi követelmények: kettőt kell választani: biológia v. magyar nyelv és irodalom v. matematika v. testnevelés v. történelem v. egy idegen nyelv Idegen nyelv követelmények: Az oklevél megszerzéséhez egy élő idegen nyelvből államilag elismert, középfokú (B2), komplex típusú nyelvvizsga vagy ezzel egyenértékű érettségi bizonyítvány vagy oklevél szükséges. Sport- és rekreációszervezés [Sportszervezés]. Elhelyezkedési/Továbbtanulási lehetőségek: A pályakezdők jó elhelyezkedési lehetőségekre számíthatnak az igazgatásban, a nonprofit és versenyszférában egyaránt. Országos és helyi sportszervezeteknél és vállalkozásoknál, rekreációs központokban, fitneszcentrumokban, iskolákban és rendezvényszervezéssel foglalkozó intézményeknél, valamint területi, vagy települési önkormányzatoknál találhatnak állást.
Figyelt kérdés Tavaly nem jelentkeztem egyetemre és akkor még volt olyan szak, hogy Sport és rekreációszervezés most viszont nincs, csak Rekreáció és életmód-ot találtam. A kettő között mi a különbség? (ha van egyáltalán)és mind a kettőhöz számítják az emelt tesis plusz pontokat vagy sem?? 1/1 anonim válasza: jan. 8. Kinek való a sport- és rekreációszervezés szak?. 22:09 Hasznos számodra ez a válasz? Kapcsolódó kérdések: Minden jog fenntartva © 2022, GYIK | Szabályzat | Jogi nyilatkozat | Adatvédelem | WebMinute Kft. | Facebook | Kapcsolat: info A weboldalon megjelenő anyagok nem minősülnek szerkesztői tartalomnak, előzetes ellenőrzésen nem esnek át, az üzemeltető véleményét nem tükrözik. Ha kifogással szeretne élni valamely tartalommal kapcsolatban, kérjük jelezze e-mailes elérhetőségünkön!
A fizikai fittség vizsgálata (2. ) Aerobik és változatai (3. Gimnasztika 2. félév) Tanulmányaikat 2020 szeptemberében megkezdettek számára: szállodai és rendezvényanimátor: 1. ) Animáció (2. ) Zenés rekreációs mozgásprogramok (1. vagy 2. ) Rekreációs sportjátékok módszertana (2. ) Élettan, sportélettan, biokémia 1. Magyar Testnevelési és Sporttudományi Egyetem - BSc Sport- és rekreációszervezés (kifutó). ) Terhelésélettani vizsgáló módszerek (3. ) Gimnasztika 2. félév) Elhelyezkedési lehetőségek a rekreáció valamennyi területén, így a nonprofit szektorban, állami fenntartású intézményekben és a versenyszférában a szabadidő, a sport, a rendezvények és egyéb programok szervezése és lebonyolítása területén, akár a turizmus keretein belül, vagy a rekreációs edzések megvalósításának segítőjeként, vezetőjeként. A szakirányon végzettek képessé válnak a rekreációhoz, a sporthoz kapcsolódó területeken szervezői, programvezetői, animátori, játékmesteri és instruktori feladatkörök betöltésére.
SZAKDOLGOZAT/DIPLOMAMUNKA LEADÁS 2021/22. nyári záróvizsga időszakban a SPORTTUDOMÁNYI TANSZÉK-re vonatkozóan A szakdolgozatot/diplomamunkát és a köt... Interjú Korsós Györggyel – Az exválogatott győri labdarúgót a közelgő Eb-ről, Bajnokok Ligája-rekordjáról és kazinczys múltjáról is faggattuk:/... A Debreceni Egyetem, a Pécsi Tudományegyetem, valamint a... U. versenybeszámoló Október első vasárnapján hagyományteremtő szándékkal rendezte meg a Magyar Repülő Korong Szövetség az Ultimate Sorozat G...
Az ideális jelentkező nem kizárólag sportszeretőnek vallja magát, hanem ezt kiegészíti környezettudatos szemlélettel, a társadalomtudományok területén való jártassággal, valamint az egészséges életmód területén is szeretné bővíteni ismereteit, de a kommunikáció és a nyilvános szereplés is erős oldala. Fontos a jó együttműködési, kapcsolatteremtési és szervezőkészség, valamint a problémafelismerő és problémamegoldó képesség, folyamatos tanulásra, önképzésre, az újra való nyitottság. Jó, ha a jelentkezőnek van sportolói múltja, de nem feltétlenül szükséges: a sport iránti – akár szurkolói – érdeklődése, motivációja a legfontosabb.
A képzés első része közös, a továbbiakban a szakiránynak megfelelően szétválik. Közös tárgyak: anatómia-élettan, sport-és terhelésélettan, pszichológia, szociológia, sportpedagógia, edzéselmélet, kommunikáció, sportmenedzsment, sportturizmus, környezetvédelem és sport. Sportszervezés szakirány A képzés célja A magyarországi sportszervező képzések egységes, fő célkitűzése olyan sportszakemberek képzése, akik a testnevelés és sport területén szerzett vezetői (menedzseri) ismeretük birtokában a legkülönbözőbb szakmai szervezetek (pl. országos sportági sportszövetségek, sportklubok, helyi és önkormányzati sportirányítási szervek, egyéb sportvállalkozások stb. ) tagjaként képesek eligazodni a modern piacgazdasági viszonyok, ezen belül a sportot átható társadalmi, gazdasági tényezők és folyamatok között. Feladatuk megkeresni, kitermelni és hatékonyan felhasználni a testnevelés és a sporttevékenység végzéséhez, rendezvények szervezéséhez szükséges anyagi, tárgyi és személyi erőforrásokat, biztosítani a megfelelő feltételeket.