Csoportvezető: Rápoltiné dr. Keresztes Csilla - habilitált egyetemi docens | 6724 Szeged, Kossuth Lajos sgt. 35. Tel. : +36 30 146-4374
2022. február 22. Információk a 2021/2022. II. (tavaszi) félévének tanrendjéhez: Nappali tagozatos hallgatóinknak: Az ide feltöltött információkhoz (és a Neptun órarendi információihoz) mindig hozzá kell olvasniuk a kurzusra vonatkozó Coospace-hirdetményt. Ez alapján: ha a kurzus jelenléti kurzus, akkor az órarendben megadott teremben és időpontban kerül rá sor; ha online kurzus és az oktató élő, ún. szinkron órát tart (pl. BBB-n vagy Zoom-n), akkor az órára az órarendben eredetileg megadott időpontban kerül sor; ha online kurzus esetén az oktató élő órát nem tart, hanem más digitális anyagokkal biztosítja az oktatást, akkor az órarendben megadott kurzusidőpont nem releváns. Szegedi Tudományegyetem | Fogorvostudományi Kar. Levelező tagozatos hallgatóinknak: A jogász szak levelező tagozaton az első konzultációk jelenléti oktatás formájában történnek, majd ezt követően online oktatásra állunk át. A tanrendi beosztást feltöltöttük. Az MKTB szak levelező tagozatán az oktatás főszabály szerint jelenléti formában történik, eltérő információt adott esetben az oktató a CS-kurzusszíntérben közölhet.
Rendezvénynaptár Szorgalmi időszak február 07. - május 14. Szorgalmi időszak 2022 február 07. - május 14. SZTE Start Ösztöndíj Plusz pályázati időszak március 01. - július 08. SZTE-ÁOK-osok! Tényleg csak annyi kötelezően és szabadon választható tantárgy.... SÁNDOR MIKLÓS festőművész kiállítása március 10. - április 22. International Week - 14. Nemzetközi Hét április 04. - április 08. Gyorslinkek Fejlesztési projektek, József Attila Tanulmányi és Információs Központ, SZTE Alma Mater, Nemzetközi Mobilitási Iroda - International Mobility Centre, Közérdekű adatok, Egyetemi szabályzatok, Neptun, CooSpace, Modulo, EPER - SZTE pályázati nyilvántartó rendszer. Címkefelhő BTK, Egyetemi Tavasz, Egyetemi Élet, Egyetemi élet, Esemény, Fókusz, Hírek, Innovízió, Irodalom, Kulturális Iroda, Kultúra, Kutatók Éjszakája 2009, SZTE, SZTE Kulturális Iroda, SZTE Kultúrális Iroda, Sport, Szabadegyetem, Szegedi Tudományegyetem, TIK, TTIK,
Szegedi Tudományegyetem Szent-Györgyi Albert Orvostudományi Kar Élettani Intézet Szeged, Dóm tér 10. 6720 Tel. : +36 62 545 101 Fax: +36 62 545 842 Titkárság: Utolsó módosítás ideje: 2022. February 17., Thursday webmester
A TVSZ szabálya szerint, amennyiben a záróvizsga bármely része (szakdolgozatvédés és a kapcsolódó kérdés vagy a tételre adott felelet) elégtelen, úgy a záróvizsga eredménye is elégtelennek minősül. A záróvizsga az adott félévben nem ismételhető. Jelen követelmények a 2021/2022. tavaszi félévben záróvizsgára jelentkezőkre, valamit az ezt követően záróvizsgázó hallgatók számára lép érvénybe.
Mars kolonizációt szimuláló kutatásban vesz részt, vadászpilótákat tesztelt, 5 nyelven beszél, az egészségtudományok mellett asztrofizikát is tanul Babócs Dóra. A Szegedi Tudományegyetem hatodéves medikusa repülő- és űrorvos szeretne lenni, a közelmúltban jelentkezett a NASA-hoz és a SpaceX-hez gyakornoknak, az elkövetkezendő egy hónapot, egy ösztöndíjnak köszönhetően, Los Angelesben tölti sebészeti gyakorlaton. Szegedi Tudományegyetem - Élettani Intézet. 2022. március 10-én elérte legmagasabb pontját a Szegedi Tudományegyetem Egészségtudományi Képzési Tömbje. Az ebből az alkalomból rendezett bokrétaünnepen elhangzott, hogy az építkezés várhatóan 2023 első felére befejeződik, 2023 szeptemberétől pedig az oktatás is kezdetét veheti a közel 10 ezer négyzetméteren megújuló épületben
Az érzelmi intelligenciához kapcsolódó kompetenciák fejlesztésével a képzésben résztvevő tanulja meg a különböző kommunikációs szituációkban való viselkedés módját és hatékonyabban legyen képes együttműködni. A továbbképzés célcsoportja: Nevelési-oktatási intézményben pedagógus munkakörben foglalkoztatottak. Tanúsítvány megszerzésének feltételei: – 90%-os jelenlét a foglalkozásokon, – a továbbképzés közbeni teszt sikeres megírása – záródolgozat (egy konkrét eset – a résztvevő egy konfliktusos kapcsolata – elemzése), önfejlesztési terv (a saját professzionális kommunikáció fejlesztésére irányuljon) elkészítése. A dolgozat és az önfejlesztési terv leadásának határideje: a képzés zárása utáni 14. nap. Tematika: 1. Bevezetés, ismerkedés, kapcsolatteremtés 2. A bizalom 3. Az érzelmi intelligencia 4. Coaching 5. Kommunikációs gyakorlatok 6. A kérdezés technikája; a jó Coach 7. Az önismeret 8. Érzelmi intelligencia alkalmazása a pedagógiai gyakorlatban. Szerepcsapdák; Időgazdálkodás 9. Az ÉI fejlesztése 10. Célok 11. Az érzések 12. A pedagógus Coaching eszköztára: a kérdezés technikája, a pozitív megfogalmazás.
IKT eszközök iskolai alkalmazása by Mariann Vargáné Nagy
Most érkezett: Tisztelt Szakértő Kolléga! Az Oktatási Hivatal részéről 2015. december 14-én megküldött TTK/492-1/2015. ügyiratszámú szakértői feladatok ellátására szóló megbízási szerződést Ön aláírása mellőzésével, vagy módosítási javaslatokkal, igényekkel kiegészítve küldte vissza postai úton Hivatalunknak. A 2016. IKT eszközök iskolai alkalmazása by Mariann Vargáné Nagy. évi szakértői feladatok elvégzésére szóló megbízási szerződés a tavalyi szerződéshez képest a vonatkozó jogszabályok változásai alapján módosult, így a többi között a szakértői költségtérítés szabályaira vonatkozó rendelkezések alapján. A szakértői beosztások, a minősítési eljárások, a pedagógiai-szakmai ellenőrzések szervezése során az Oktatási Hivatal a vonatkozó, eltérést nem engedő jogszabályok végrehajtására kötelezett, azok alapján van módja végezni a hatáskörébe tartozó feladatokat. A szakértői megbízások kapcsán így sajnos nem áll módunkban a megbízási szerződésben eltérni a jogszabályban meghatározott feltételektől. A tanfelügyeleti eljárások folyamatban lévő szervezése során a lehetőségek függvényében a továbbiakban igyekszünk tartózkodni az egy napra eső dupla látogatások kijelölésétől (különösen a tanfelügyeleti látogatások tekintetében), és aszerint meghatározni az időpontokat, hogy azok ne jelentsenek túlzott terhelést a szakértők számára.
A tanulás új felfogásában és gyakorlatában megkerülhetetlen kérdés a technika fejlôdéséhez, az infokommunikációs technológia (IKT) eszközeinek használatához, az internet világához való viszonyulásunk. A digitális térben való megjelenés, az ott létrejövô kapcsolódások ma sokszor inkább konfliktusok forrásai a tanulást támogató előnyök felismerése helyett. ollé jános Oktatáskutató. Az ELTE kutatásmódszertan szakos tanára. ELTE PPK Oktatás-Informatikai Szakcsoport egyetemi adjunktusa. Digitális készségek szerepe a tanulásban – IKT eszközök és az internet | Kölöknet. Kutatási területeti az oktatáselméleti modellek, tanítási-tanulási stratégiák az oktatási folyamatban, online tanulási környezetek, valamint a "digitális nemzedék" sajátosságaihoz igazodó pedagógiai kultúra az osztálytermi és az azon kívüli iskolai tevékenységekben. Emlékszik, hogy Önnek mi volt az elsô digitális élménye? Általános iskolás voltam, amikor Commodore 64 típusú számítógépen már tudtam egyszerűbb programokat írni. Az akkori gépek fizikai kapacitása nagyon kicsi volt, tehát nagyon kreatívnak kellett lenni egy-egy kód használatában, és nagyon alaposan át kellett gondolni mindent.
IKT eszközök felhasználása a pedagógiában by Szakacs Noemi
Ma pedig már az a kérdés, hogy van-e otthon a gyereknek saját, internetbe kötött számítógépe, amit nem kell megosztania másokkal? Sőt ma már nemcsak számítógépen keresztül érjük el az internetet, hanem okostelefonokon, más eszközökön keresztül is. A digitális kompetencia meglétének vizsgálata már sokkal nehezebb mérési terület, és csak nemzetközi viszonylatban lenne értelme. A teljes lakosság szempontjából a különböző nemzetekre egészen más attitűd, felfogás jellemző. Ideje tisztáznunk, mit is értünk digitális kompetencia alatt. A különbözô szoftverek vagy infokommunikációs eszközök használatát? Esetleg az információhoz való hozzájutás módját, vagy az így nyert információ átadásának képességét? A közfelfogásban a digitális kompetenciához az emberek többsége eszközhasználatot társít. Eszerint a digitális kompetencia az, amikor ügyesen és gyorsan tudom használni a számítógépet, a digitális fényképezőgépet, vagy a telefonomat. Ezek azonban inkább csak azt jelzik, hogy a különböző eszközeim használatához szükséges képességek birtokában vagyok.